3.3.a.7 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

  3.3.a.7 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

                                                Oleh MUHAMMAD AZIS, S.Pd                 

           CGP ANGKATAN 4 KAB. BONE

Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP dapat memanfaatkan ide-ide yang telah didiskusikan dalam tahap ruang kolaborasi untuk menyusun rumusan prakarsa perubahan bagi sekolah Bapak/Ibu sendiri. Kemudian, menggunakan kerangka manajemen perubahan BAGJA (yang telah dipelajari di modul-modul sebelumnya) dengan menyusun pertanyaan dan apa yang harus dilakukan dalam setiap tahapan BAGJA dengan mempertimbangkan:

Panduan Demonstrasi Komntekstual

Kerangka menajemen perubahan BAGJA ( Yang telah di pelajari di modul - modul sebelumnya) dengan menyusu pertanyaan dan apa yang harus dilakukan dalam setiap tahapan BAGJA dengan mempertimbangkan : 

• poin-poin mana dalam komponen Profil Pelajar Pancasila yang dapat dikembangkan melalui program/kegiatan ini,
• aset dan kekuatan mana yang telah dimiliki sekolah dan dapat dimanfaatkan untuk mewujudkan program/kegiatan ini,
• mana saja karakteristik lingkungan yang mendukung tumbuh kembangnya kepemimpinan murid yang dapat dibangun melalui program/kegiatan ini.
• bagaimana suara, pilihan, dan kepemilikan murid akan diwujudkan melalui program/kegiatan ini

Nama Program 

Program Literasi untuk meningkatkan minat baca, kemandirian, berfikir kritis dan budaya positif di sekolah

Latar Belakang

Jika siswa sudah terbiasa membaca dengan memanfaatkan perpustakaan sekolah atau buku yang ada dipojok kelas  maka budaya literasi akan semakin terwujud sesuai dengan visi sekolah, selain kebiasaan membaca pun merupakan salah satu budaya positif yang harus terus dikembangkan dan di galakkan disekolah. Program literasi merupakan program / kegiatan intrakurikuler yaitu program / kegiatan utama sekolah ywng dilakukan dengan menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan dengan struktur program sekolah.

" PROGRAM LITERASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA, KEMANDIRIAN, BERFIKIR KRITIS DAN BUDAYA POSITIF DI SEKOLAH "

Tahapan BAGJA

Buat Pertanyaan-Ambil Pelajaran-Gali Mimpi-Jabarkan Rencana-Atur Eksekusi.

Buat Pertanyaan

- Bagaimana kita dapat meningkatkan minat membaca murid sekaligus menguatkan interaksi sosial antara kakak dan adik kelas secara positif, arif, dan bijaksana?

Tindakan yang perlukan 

-  Diskusi bersama kepala sekolah/rekan kerja bagaimana program membaca di sekolah selama

ini dapat berhasil. 

- Dialog dengan rekan kerja mengidentifikasi interaksi antar kakak dan adik kelas yang menarik

Ambil Pelajaran

- Proram membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai, Sudah dilakasanakan

- Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan membaca dikelas dan diluar kelas.

- siswa dapat membaca secara mandiri

- siswa bersama - sama membaca sesuai dengan gaya belajarnya.

Gali Mimpi

- siswa menjadikan buku sebagai narasumber

- siswa mampu menghasilkan hasil karya memlalui kegiatan membaca buku seperti bercocok tanam, pelukis yang tangguh, dan tata cara membuat hasil anyaman yang indah.

- siswa dapat berfikir Kritis dalam memecahkan permasalahan yang dihadapi

Jabarkan Rencana

Progam ini dapat berjalan dengan baik , apabila :

- Disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah terutama dengan kepala sekolah dan guru

- Peserta didik dengan sadar sendiri membaca buku 15 menit sebelum pembelajaran dimulai dan meriviuw ualang ( meringkas kembelai apa yang telah dibaca kemudian dipajang pada protofolio di depan kelas.

Atur Eksekusi 

Pelaksanaan program dilakukan oleh seluruh warga sekolah dengan kepala sekolah sebagai penanggung jawab dan pengambil kebijakan tertinggi,  pendidik dan tenaga kependidikan bersama - sama bertanggung jawab untuk mencapai tujuan program dengan mengevaluasi hasil portofolionya disetiap 2 minggu sekali sebagai tndak lanjut program 

 TUJUAN PROGRAM

- Membangun kesadaran bahwa membaca dapat mendukung kegiatan pembelajaran menjadi efektif dengan tujuan memperlancar kegiatan membaca siswa.

- menumbuhkan kemampuan berfikir kritis siswa.

- menjadikan literasi sebagai budaya positif sekolah

- dapat melatih kepemimpinan dan kemandirian siswa dalam memecahkan masalah

- melatih siswa untuk bertanggung jawab

Suara :

Pesrta didik sudah mempu menentukan buku yang diingnkannya

Pilihan :

peserta didik memilih buku sesuai dengan yang diminatinya

Kepemilikan :

Peserta didik mampu merawat dan memelihara buku bacaan.dan mendemonstrasikan apa yang telah didapatkan pada bacaan.

Profil Pelajar Pancasila :

-Mandiri

-Gotong royong

- Berkebjinekaan global

-berakhlak mulia