Postingan

Tes wawancara Guru Prnggerak

  Salam Guru Penggerak ...!!! Belajar dari pengalaman pribadi saya, berikut ini beberapa pertanyaan yang diajukan asesor saat sesi wawancara guru penggerak,  Bapak/Ibu setelah membaca rangkuman ini dapat mempersiapkan diri dalam menjawab pertanyaan pertanyaan yang diajukan asesor. Apa pendapat anda tentang guru penggerak Apa motivasi anda ikut guru penggerak Apa saja tugas anda saat ini disekolah Berapa lama anda mengajar Apa kelebihan yang anda miliki yang mendukung anda ikut seleksi guru penggerak Coba jelaskan kesulitan terbesar yang anda alami saat mengajar, Bagaimana anda mengatasi kesulitan yang tersebut, pihak mana saja yang anda libatkan, bagaimana hasilnya dan apa tindakan anda selanjutnya. Jika anda lulus sebagai guru penggerak apa yang akan anda lakukan di sekolah anda bertugas. Apakah anda pernah menjalin kerjasama dengan pihak lain untuk melaksanakan suatu program, jika ada sebutkan nama programnya. Apa saja hambatannya dan kesulitan yang anda hadapi, bagaimana an...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

ILMU PENGETAHUAN

  SOAL IKM SUMATIF AKHIR SEMESTER KELAS IV SD/MI       Penilaian atau asesmen sumatif pada jenjang pendidikan dasar dan menengah bertujuan untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan/atau CP peserta didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan/atau kelulusan dari satuan pendidikan. Penilaian pencapaian hasil belajar peserta didik dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Sementara itu, pada pendidikan anak usia dini, asesmen sumatif digunakan untuk mengetahui capaian perkembangan peserta didik dan bukan sebagai hasil evaluasi untuk penentuan kenaikan kelas atau kelulusan. Asesmen sumatif berbentuk laporan hasil belajar yang berisikan laporan pencapaian pembelajaran dan dapat ditambahkan dengan informasi pertumbuhan dan perkembangan anak.       Adapun asesmen sumatif dapat berfun...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

3.3.a.7 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Gambar
   3.3.a.7 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL                                                 Oleh MUHAMMAD AZIS, S.Pd                               CGP ANGKATAN 4 KAB. BONE Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat memanfaatkan ide-ide yang telah didiskusikan dalam tahap ruang kolaborasi untuk menyusun rumusan prakarsa perubahan bagi sekolah Bapak/Ibu sendiri. Kemudian, menggunakan kerangka manajemen perubahan BAGJA (yang telah dipelajari di modul-modul sebelumnya) dengan menyusun pertanyaan dan apa yang harus dilakukan dalam setiap tahapan BAGJA dengan mempertimbangkan: Panduan Demonstrasi Komntekstual Kerangka menajemen perubahan BAGJA ( Yang telah di pelajari di modul - modul sebelumnya) dengan menyusu pertanyaan dan apa yang harus dilaku...
Posting Komentar
Baca selengkapnya
Gambar
 3.2.a.10 AKSI NYATA PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA                                                 Oleh MUHAMMAD AZIS, S.Pd                                                                             CGP ANGKATAN 4 KAB. BONE   Latar Belakang  SEKOLAH SEBAGAI EKOSISTEM SEKOLAH Merupakan sebuah bentuk interaksi antara faktor biotik dan abiotik yang dapat menciptakan lingkungan yang selaras dan harmonis. Faktor biotik dan abiotik mrupakan aset yang dimiliki sekolah untuk menunjang proses pembelajaran disekolah. aset atau sumberdaya yang dimiliki sekolah, apabila dikelola dengan ...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

3.2.a.9 Koneksi Antarmateri.

Gambar
 3.2.a.9 Koneksi Antarmateri                                  Oleh : Muhammad Azis, S.Pd a. Sintesis berbagai materi Pada sesi pembelajaran kali ini, Anda  diberikan tantangan untuk membuat kesimpulan dan juga koneksi antara semua materi  yang telah diberikan dalam modul ini dengan materi lainnya selama mengikut proses Pelatihan Guru Penggerak. Buatlah  kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan ‘Pemimpin Pembelajaran  dalam Pengelolaan Sumber Daya’  dan  bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya  di dalam kelas, sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah.   Jelaskan dan berikan contoh  bagaimana hubungannya pengelolaan sumber daya yang tepat  akan membantu proses pembelajaran murid menjadi lebih berkualitas.   Berikan beberapa contoh  bagaimana materi ini juga berhubungan dengan materi lain ...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

3.1.a.10 Aksi Nyata - Pengambilan Keputusan

Gambar
  3.1.a.10 Aksi Nyata  AKSI NYATA MEMPRAKTIKKAN PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN DENGAN KOMPONEN DALAM KERANGKA 4P (4F) Oleh MUHAMMAD AZIS, S.Pd CGP Angkatan 4 Kab. Bone Sulawesi Selatan 1. PERISTIWA (FACTS)     * LATAR BELAKANG TENTANG SITUASI YANG DIHADAPI     Guru Hebat merupakan Guru / Pendidik yang tidak diragukan lagi kualitasnya dan pantas dijadikan panutan, teladan bagi murid - muridnya. Perlakuan yang berlandaskan dengan nilai - nilai kebajikan yang universal dan akan dijadikan tolak ukur dan keteladan bagi murid - murud, maka Guru selain memiliki pengetahuan Pengambilan keputusan itu akan lebih baik jika dilandaskan dengan keterampilan dalam pengambilan keputusan yang tepat guna, agar  Guru itu betul - betul hebat sebagai pemimpin pembelajaran dikelas maupun disekolah dan yang paling utama ketika dihadapkan dengan masalah yang berdampak pada murid, guru dapat melakukannya dengan pengambilan keputusan melalui 4 Paradigma, 3 Prinsip dan 9 langkah ...
2 komentar
Baca selengkapnya

3.1.a.9 Koneksi Antarmateri

Gambar
  3.1.a.9 Koneksi Antarmateri  Oleh Muhammad Azis, S.Pd CGP Angkatan 4 Kab. Bone Sulawesi Selatan Membuat Kesimpulan (Sintesis) dari keseluruhan Materi yang didapat, dengan beraneka cara dan Media 1. Bagaimana pandangan KI Hadjar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh bagaimana sebuah pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin pembelajaran diambil ? Pandangan Ki Hadjar Dewantara dengan Filosofi Pratap Triloka : * Pertama, Ing Ngarso Sung Tulodo yang bermakna di depan mempu memberi teladan, pengaruhnya terhadap seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan sebaiknya penuh analisis dan berbagai pertimbangan, hal ini disebabkan keputusannya akan dijadikan contoh oleh peserta didik baik dikelas maupun di sekolah. * Kedua, Ing Madya Karso bermakna di tengah dapat memberi semangat, pengaruhnya sebagai pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan, seorang guru hendaknya dapat memberi semangat pada murid - muridnya * Ketiga, Tut Wuri ...
2 komentar
Baca selengkapnya